- Cuento “Las emociones de Tigrillo”.
Descripción: Se inicia la actividad rescatando saberes previos del tema a partir
de los siguientes cuestionamientos:
- ¿Sabes qué son las emociones?
- ¿Cuáles emociones conoces?
- ¿Para qué sirven las emociones?
Posteriormente, se organiza el espacio de manera en la que puedan observar el
proyector, televisión o computadora. A continuación, se le presenta un personaje
que se llama Tigrillo, el cual le contará su historia, el cuento “Las emociones de
Tigrillo”, el personaje pide guardar silencio y prestar atención. El niño o la niña
visualiza el cuento digital de “Las emociones de Tigrillo”, cada que aparezca una
emoción diferente en el cuento se le mostrará el personaje de tal emoción de
manera física, para que relacionen la emoción con el color.
Finalmente, comentan: - ¿Qué pasó en el cuento?
- ¿Cuáles emociones aparecen en el cuento?
- ¿Te has sentido como Tigrillo?, ¿Qué haces cuándo te sientes así?
- ¿Es importante aprender a regular nuestras emociones?, ¿Por qué?
Tiempo: 30 minutos. Recursos: Personajes del cuento “Las emociones de
Tigrillo” (alegría, sorpresa, enojo, calma, tristeza, miedo y amor), Cuento digital
“Las emociones de Tigrillo”, Proyector, laptop y bocina.
- Frasco de lo que me da alegría.
Descripción: Se les reparte un frasco de cartulina al niño o a la niña y se le pide
que copien la palabra “alegría, la cual se les muestra escrita en un papel, luego
observan al personaje Tigrillo alegre y colorean el frasco de ese color.
Después, pega las imágenes o dibujos de lo que le da alegría dentro del frasco y espera a
que seque. Finalmente, muestra su frasco y explica cada una de las cosas que lo
hacen sentirse alegre.
Tiempo: 30 minutos. Recursos: 10 imágenes o dibujos pequeños de lo que le da
alegría a cada alumno/a. (Se encargó de tarea), 23 frascos de cartulina, Crayolas,
Lápices, Pegamento, Cinta, Playlist de música alegre, Papel estraza, Personaje
“Tigrillo alegre”.
- Experimento sorpresa.
Descripción: Se inicia la actividad rescatando saberes previos a partir de las
preguntas:
- ¿Cómo te sientes cuando descubres cosas nuevas?
- ¿Te gustaría descubrir cómo se forman nuevos colores?
Posteriormente, se le explica que el día de hoy va a descubrir las distintas
combinaciones de colores que se pueden hacer con pintura. Para ello, se le
reparte una paleta de pintura con pinturas básicas, un ¼ de cartulina y un pincel.
Luego, se le indica que va a pintar en la cartulina lo que quiera, descubriendo
nuevos colores al mezclar las pinturas.
Finalmente, se le pregunta: - ¿Cómo te sentiste cada que descubrías un nuevo color?, ¿Te sorprendiste?
- ¿Qué aprendiste de la emoción de sorpresa?
Tiempo: 30 minutos. Recursos: Mandil o playera grande vieja para pintar (se
encargó de tarea), 1 paleta de pintura, 1 pincel, Pinturas: Rojo, azul y amarillo, 1 ¼
de cartulina.
- Emoción explosiva.
Descripción: Se les pregunta:
- ¿Te has sentido enojado?, ¿cuándo?
Posteriormente, se le entrega una imagen de volcán y se le pide que dibuje dentro
del volcán todo lo que le hace enojar.
Después, comentan:
- ¿Qué te hace enojar?
- ¿Qué haces para relajarte cuando te sientes enojo?
Luego, se le reparte plastilina para que inventen un juguete nuevo para relajarse
cuando sienta enojo.
Tiempo: 30 minutos. Recursos: 24 imágenes de volcán, Crayolas, Lápices,
Plastilina.
- Botella de la calma.
Descripción: Se le pregunta:
- ¿Te has sentido calmado?, ¿cuándo?
Posteriormente, se le explica que mantenernos en calma nos ayuda a sentirnos
mejor después de enojarnos o sentimos mal. Después, se le muestra el instructivo
para elaborar una botella de la calma, la cual ayudará a recuperar la calma cuando
se sienta enojado o triste. Se le proporciona los materiales para elaborar la botella
de la calma y mientras la elaboran escuchan música de la playlist de calma.
Tiempo: 30 minutos. Recursos: Línea del tiempo, Personaje de la calma,
Instructivo para la botella de la calma digital, Proyector, Laptop, Botella de plástico
limpia y seca, Materiales para decorar: diamantina, glitter, escarcha, stickers,
Silicón líquido, Agua tibia.
- Curita para sanar el corazón triste.
Descripción: Se inicia la actividad comentando que existen muchas cosas que
nos pueden poner tristes, pero también hay muchas cosas que nos pueden hacer
sentir mejor. Cuando estamos tristes es como si nuestro corazón tuviese una
herida y por eso está triste, así que el día de hoy elaboraremos curitas para sanar
el corazón triste.
Posteriormente, se recortan curitas de papel, en cada uno se dibuja algo que lo
haga sentir bien (por ejemplo: pintar, cantar, caminar, bailar, dibujar), luego colocar
cada curita dentro de un frasco de plástico y cada que estén tristes sacarán un
curita y realizarán lo que diga para sentirse mejor.
Tiempo: 30 minutos. Recursos: Recortables de curitas de papel, crayolas, lápices,
frasco de plástico transparente.
- Cuento “Abraza tus miedos”.
Descripción: Se inicia la actividad observando la presentación digital del cuento
“Abraza tus miedos”. Se lee el cuento al mismo tiempo que se interactúa con el
niño o la niña mediante el personaje “Tigrillo: Miedo” haciendo preguntas del
cuento y propiciando la atención del mismo.
Finalmente, comentan:
- ¿De qué trató el cuento?
- ¿Tú qué harías si estuvieras en el cuento?
Tiempo: 30 minutos. Recursos: Cuento digital “Abraza tus miedos”, proyector,
laptop.
- Pócima de amor propio.
Descripción: Se le muestra la emoción de amor y se le pregunta:
- ¿Has sentido amor alguna vez?
- ¿Qué te hizo sentir así?
Después, se le proporciona distintas palabras de afirmación, las cuales va a
remarcar con lápiz y luego con su crayola favorita. Luego pegará las palabras
dentro de la pócima de amor propio que se encuentra en papel estraza. Con
ayuda de la madre o del padre, leen las palabras de afirmación.
Finalmente, comentan que el amor más importante que debemos sentir todos los
días es el amor a nosotros mismos, así que todos los días nos diremos las
palabras de afirmación de la pócima de amor propio.
Tiempo: 30 minutos. Recursos: Palabras de afirmación, pócima de amor propio
en papel estraza, lápices, crayolas y pegamento.
- Ruleta de las emociones y mímica.
Descripción: Se inicia la actividad rescatando saberes previos a partir de las
siguientes preguntas:
- ¿Cuáles emociones recuerdas?
- ¿Sabes cómo le hacen los mimos para decir cómo se sienten?, ¿Te
gustaría ser uno el día de hoy?
Posteriormente, se le explica al grupo: El día de hoy seremos como los mimos,
vamos a decir cómo nos sentimos, pero sin hablar, sólo con gestos y mímica. Para
ello, primero vamos a vestirnos como un mimo, ¿qué usan los mimos? Boinas, así
que elaboraremos una y cuando terminen, uno por uno pasará al frente, tomará
los guantes blancos, girará la ruleta de las emociones y hará mímica de la
emoción que le salga, los demás tendremos que adivinar de cuál emoción se trata.
Primero se les reparte las siluetas de la boina, se les indica que van a colorearla y
a escribir su nombre, después la pegarán a la corona de papel y se la pondrán en
la cabeza. Después, en orden y con ayuda de la manita participativa van a pasar
al frente, ponerse los guantes blancos y a girar la ruleta, hará mímica de la
emoción que le tocó, el resto del grupo adivina de cuál emoción se trata.
Tiempo: 30 minutos. Recursos: Ruleta de las emociones, Manita participativa
(manita rascadora), 23 siluetas de boina para elaborar corona de papel, Crayolas,
Lápices, 1 par de guantes blancos.
- Mural de la alegría.
Descripción: Se inicia la actividad rescatando saberes previos a partir de la
siguiente pregunta:
- ¿Te has sentido alegre?, ¿por qué?
Después, se les explica que van a elaborar un mural de la alegría, en el que van a
salir a pegar dibujos o imágenes de lo que les da alegría en el mural que está
pegado en el patio, para compartirlo con todos los demás.
Posteriormente, en orden, uno por uno pasará al frente para sus imágenes o
dibujos de lo que les da alegría y se formarán para salir todos juntos a pegarlo.
Luego, al regresar al salón se organiza al grupo en un círculo, se sentarán en el
piso y jugarán a la papa caliente con el personaje Tigrillo alegre, cuando la música
se detenga la persona que se haya quedado con el personaje mencionará una
cosa que le hace feliz y así sucesivamente hasta que participen todos.
Tiempo: 30 minutos. Recursos: Pegamento, Cinta, Playlist de música alegre,
Papel estraza, Personaje “Tigrillo alegre”, Imágenes o dibujos de lo que les da
alegría.
- Caja de la sorpresa.
Descripción: Se les muestra la caja de la sorpresa, en la que habrá diferentes
objetos dentro cada que alguien participe en la actividad. En orden, uno a uno
pasará al frente, se le vendará los ojos con un pañuelo y se colocará un objeto
dentro de la caja sorpresa, tendrá que meter sus manos a la caja y adivinar qué
hay dentro, los demás pueden darle pistas, pero sin decirle qué hay dentro, el que
adivine qué hay dentro de la caja de la sorpresa se ganará un regalo sorpresa.
Tiempo: 30 minutos. Recursos: Caja de la sorpresa, Objetos sorpresa (estambre,
slime, peluche, pelota, pompones, frijoles, harina, algodón, etc.), Pañuelo, Regalos
sorpresa (juguetes o chocolates).
- Volcán furioso.
Descripción: Se inicia la actividad rescatando saberes previos a partir de las
siguientes preguntas:
- ¿Sabes cuál es la emoción del enojo?, ¿cómo te sientes cuando estás
enojado?
Posteriormente, se les explica que: Cuando nos enojamos, se activa un volcán
muy poderoso que está dentro de nosotros. Para controlar los volcanes hay que
descubrir qué lo enciende y hacer algo que nos divierta. Después, se organiza al
grupo para observar la presentación del experimento “Volcán furioso”, luego se
organiza al grupo en 4 equipos y cada equipo elaborará un experimento.
Se lleva a cabo el experimento de manera colaborativa y observamos la reacción
del volcán al ponerle los materiales para hacer erupción, se les explica a los
estudiantes que el volcán es como si fuéramos somos nosotros y los materiales
que provocan erupción en el volcán son las cosas que nos hacen enojar y
después de hacer erupción el volcán deja de salir lava, así nosotros debemos
aprender a calmarnos cuando nos enojamos.
Tiempo: 30 minutos. Recursos: Instructivo digital del experimento “Volcán
furioso”, Materiales para el experimento: 4 barras de plastilina café y 4 roja, 4
tubos de cartón de papel higiénico, vinagre, colorante vegetal rojo, bicarbonato de
sodio y 4 platos desechables.
- Rincón de la calma.
Descripción: Se inicia la actividad observando el rincón de la calma y se les
pregunta a los y las estudiantes:
- ¿Qué observas?
- ¿Has utilizado algún objeto del rincón de la calma para calmarte?
Posteriormente, se le menciona al grupo que el rincón de la calma nos servirá para
calmarnos cuando estamos muy enojados o tristes, tanto que respirar y contar
hasta 10 no fue suficiente.
Tiempo: 30 minutos. Recursos: Letrero del rincón de la calma, tapetes de fomi,
cojines, peluches, slime, botellas de la calma, juguetes antiestrés, libros para
colorear, crayolas, aromatizantes esenciales.
- Mar de la tristeza.
Descripción: Se les muestra la emoción de tristeza y se les pregunta:
- ¿Has estado triste alguna vez?
- ¿Qué te hizo sentir así?
Luego, se les reparte hojas de máquina y se les pide que dibujen una cosa que los
haya hecho sentirse tristes, lo van a colorear con plumones de agua. Después, en
orden uno por uno dirá lo que lo hace sentirse triste y rasgará su dibujo en
pedazos pequeños para sumergirlos en el mar de la tristeza (recipiente con agua).
Finalmente, se comenta en grupo que, así como el dibujo se disolvió en el mar del
olvido, cuando platicamos lo que nos pone triste en algún momento se va.
Tiempo: 30 minutos. Recursos: Hojas de máquina, plumones de agua, recipiente
con agua, colorante vegetal azul.
- El gato come miedos.
Descripción: Se les muestra la emoción de miedo y se les pregunta:
- ¿Has estado triste alguna vez?
- ¿Qué te hizo sentir así?
Luego, se les reparte plastilina de color gris y se les pide que elaboren una
escultura de lo que les da miedo (por ejemplo: araña, cucaracha, monstruo,
payaso, etc.). Después, en orden exponen frente a todos su escultura
mencionando: ¿Qué es?, ¿por qué te da miedo? Para después dársela de comer
al gato come miedos, después de esto ya no le tendremos miedo a esa cosa y
podremos ser valientes para enfrentar nuestros miedos.
Tiempo: 30 minutos. Recursos: Plastilina gris, material didáctico del gato come
miedos elaborado con cartón, fomi, lustrina y el personaje Tigrillo Miedo.
- Taller con madres y padres de familia: Manualidad “Pizza del amor”.
Se inicia la actividad organizando al grupo de manera en la que cada estudiante
tenga espacio para trabajar junto a su mamá o papá. Se les explica a todos que el
día de hoy seremos chefs del amor y cocinaremos una pizza del amor en familia.
Posteriormente, todos se colocan el gorro de chef y en binas comienzan a recortar
círculos de hoja de color rojo para elaborar los pepperoni de la pizza, a cada uno
se le reparte una pizza en forma de corazón de cartulina amarilla para pegar los
pepperoni.
Después, en cada pepperoni escriben una frase que los hagan sentir amados
entre madre/padre e hija/hijo, en el centro del corazón pegan la foto.
Finalmente, en plenaria, exponen sus trabajos y los cuelgan en el tendedero del
amor.
Tiempo: 30 minutos. Recursos: Gorros de chef con material de reúso, corazones
de cartulina amarilla, hojas de color rojo, pegamento adhesivo, materiales para
decorar, fotografía de madre/padre e hijo.
